O conteúdo central da educação

Conteúdo central da educação 1

Palavras -chave: conteúdo central da educação matemática do ensino fundamental

Quero analisar o conteúdo central da educação em matemática da escola primária:

1. Com base na capacidade real dos alunos

Em qualquer ensino de propósito de ensino, devemos ser educados com base na capacidade real dos próprios alunos, de modo a cultivar a capacidade dos alunos de aprender de forma independente.Então, qual é a capacidade real dos alunos?A capacidade real dos alunos refere -se ao conhecimento que os alunos têm antes de aprender novos conhecimentos.Na educação, as habilidades reais dos alunos são frequentemente ignoradas, portanto, terão um grande impacto no aprendizado subsequente de conhecimento.Todos nós entendemos que, quando novos conhecimentos começam a entrar em contato, o antigo conhecimento que você aprendeu antes participará dele.Aprenda novos conhecimentos através do uso de conhecimentos antigos, não apenas a revisão do conhecimento antigo, aprofundam a impressão, mas também ajudam o aprendizado de novos conhecimentos.Isso não apenas elimina o tempo ineficaz da classe, mas também reduz os obstáculos de aprendizado de muitos alunos.Por exemplo, quando os professores explicam novos conceitos matemáticos, eles devem explicar mais da vida real.Isso não apenas permite que os alunos entendam que o conhecimento matemático também é da vida, mas também desempenha um grande papel na vida real.O mais importante é que os professores também devem oferecer aos alunos mais oportunidades, permitindo que eles refinem problemas matemáticos de casos específicos na vida diária e usem o conhecimento matemático que aprenderam a resolver muitos problemas práticos na vida real.Esta é a base da educação matemática.Um dos principais conteúdos do ensino de matemática é permitir que os alunos entendam o mistério e a grandeza da matemática do ensino de matemática e tenham um interesse de aprendizado em matemática.O mais importante é permitir que os alunos estabeleçam a atitude e o método de corrigir as coisas ao redor, aprender a usar visões e métodos de matemática para entender as coisas ao redor e cultivar a capacidade dos alunos de ver o relacionamento quantitativo da vida real. Sinais importantes sobre se os alunos têm alfabetização matemática e também são o conteúdo principal e o conteúdo central da educação em matemática.

2. A capacidade potencial dos alunos é a chave

Um dos principais conteúdos da educação em matemática da escola primária é descobrir a capacidade potencial dos alunos.O significado da capacidade potencial é a capacidade ao aprender novos conhecimentos.Portanto, cada aluno tem capacidade potencial, apenas mais ou menos.Os deveres dos professores são maximizar a capacidade potencial dos alunos.A chave para descobrir a capacidade potencial dos alunos é expandir o espaço psicológico dos estudantes e estimular a força motriz interna dos alunos para fazer com que os alunos pensem ativamente em problemas, dando um jogo completo à capacidade potencial dos alunos.No decorrer da matemática, você precisa explorar e pensar continuamente.Portanto, no ensino de matemática, não é suficiente ensinar o conhecimento dos alunos aos alunos.O mais importante é criar certos problemas para os alunos estimularem a capacidade de exploração e pensamento dos alunos, o que é propício à descoberta das habilidades potenciais dos alunos.Para promover o estímulo das habilidades em potencial dos alunos, os alunos devem aprender a aprender um com o outro e aprender de forma independente.Isso prova que não é suficiente confiar no exemplo de livros matemáticos.Os professores devem levar os alunos a aprender as leis e resolver problemas representados pelas perguntas de exemplo enquanto aprendem as perguntas de exemplo.Para alcançar o objetivo de entender um tipo de conhecimento representado por perguntas de exemplo e o objetivo de resolver métodos de resolução de problemas, os professores devem permitir que os alunos pensem de forma independente durante o processo de ensino e apresentar suas opiniões sobre o problema.Através de diferentes visões de diferentes reações dos alunos, podemos ver que os alunos têm o grau de conhecimento do conhecimento.Os professores podem questionar e responder às perguntas levantadas por cada colega de classe, para entender como os alunos pensam, quais alunos estão em um nível de entendimento mais alto e quais alunos não o entenderam o suficiente ou precisos. ‘ aprendizado.Portanto, no processo de ensino, os professores precisam criar oportunidades de pensamento mais independentes para os alunos estimularem as habilidades em potencial dos alunos, que é a chave para o ensino de matemática da escola primária.

3. Preste atenção ao cultivo da capacidade de aprendizagem dos alunos

Conteúdo principal 2 da educação 2

1. A situação atual e a deficiência dos objetivos de ensino da sala de aula de química do ensino médio

1. Ignore o valor fundamental do ensino químico e exagere no comando do esboço do exame

As principais tarefas de alguns professores estão familiarizadas com as perguntas da prática e as perguntas de teste relacionadas ao conteúdo do ensino.Esse tipo de ensino geralmente permite que os alunos obtenham as pontuações ideais para os testes a curto prazo, mas não permite que os alunos sintam a diversão e o valor da química e amem o assunto da química.Além disso, devido ao ensino excessivo do exame, os professores geralmente ignoram a formação do conhecimento principal. .

2. Falta da compreensão geral do conteúdo do currículo de química no ensino médio, limitado aos capítulos ou conteúdo de classe de isolamento

Os professores que ensinam o ensino médio há muito tempo não estão familiarizados com o conteúdo e os requisitos da química do ensino médio Fenômeno comum.Além disso, o conteúdo do conteúdo de livros didáticos dos materiais de ensino sob o novo currículo se concentra no desenvolvimento em espiral do conceito.Se cada capítulo e ensino de classe não puderem ser usados ​​em todo o sistema de currículo de química do ensino médio e nos objetivos gerais de ensino da química do ensino médio, isso geralmente dá às pessoas uma falta de almas no ensino, e é fácil ter dificuldade em um passo em um Etapa, não no lugar no conhecimento -chave em vigor, conhecimento insuficiente do caso de conhecimento.

Os livros didáticos do novo conceito de currículo são vívidos e ricos em colunas, que atraíram muitos professores para conduzir a escavação e a pesquisa das funções de ensino em colunas de livros didáticos.Esse método de pesquisa de ensino geralmente é positivo e eficaz, mas se este estudo for capturado em um mal -entendido de “ver apenas árvores e não ver a floresta”, também fará com que alguns professores experientes usem um grande número de tempo de sala de aula para alguns não -chaves Pontos de pontos não -chave.Observar uma palestra por si só pode pensar que há novas idéias, profundidade de pensamento e investigação, mas o valor pode não estar alto com a consecução de todo o objetivo do curso.Também defendemos as funções e valores dos materiais de ensino ao procurar objetivos principais de ensino.Existem várias versões dos livros didáticos.

3. O papel do novo conceito de currículo na prática, o papel da conservação, orientação e orientação dos objetivos de ensino aéreo

A pesquisa em psicologia educacional apontou que os objetivos de ensino devem ter as funções de conservação, orientação e orientação.Os mal -entendidos mais importantes são: (1) acreditar que o ensino da sala de aula deve ter uma declaração completa de metas tridimensionais. e pragmático “,” coragem para inovar “,” espírito científico “,” capacidade de exploração “e assim por diante.(2) Pensando no objetivo tridimensional é adicionar métodos e objetivos emocionais com base na implementação de conhecimentos e habilidades.Portanto, na sala de aula atual, os professores costumam pendurar as palavras “método”, “habilidade”, “atitude”, “espírito”, “conceito” frequentemente pendurado na boca. da sala de aula.

2. A visão dos objetivos e tarefas de ensino da aula de química em sala de aula de química

1. Objetivos de ensino longo e final são diferentes dos objetivos específicos de ensino em sala de aula

Algumas pessoas dizem que, sob o novo conceito de currículo, a química do ensino médio deve não apenas ensinar conhecimento, mas também cultivar a capacidade dos alunos.Qual é a capacidade?A habilidade existe objetivamente, mas não pode se desenvolver em pouco tempo e uma coisa.O ensino é composto por salas de aula.

2. O importante valor do conceito central de química em educação química no ensino médio

Através do estudo dos cursos de química, o objetivo fundamental é formar as idéias, perspectivas e métodos de entender as coisas e problemas da perspectiva da química, ou seja, o conceito básico de química enraizada na mente dos alunos.Professor Bi Hualin, da Universidade Normal de Shandong, classificou o conceito central de química (veja a imagem).

O sistema de classificação é claro e simples e apresenta organicamente o conteúdo básico e os métodos de aprendizado dos alunos aprendidos pelos alunos.Aprendendo a química do ensino médio, as pessoas podem entender que todas as coisas do mundo são compostas por vários tipos de elementos (átomos) como a unidade básica. Não têm a natureza, e você também pode entender por que algum material perde gradualmente sua natureza e que papel o sol, o ar e a água desempenham na mudança de material; Pessoas, pessoas, pessoas, pessoas, pessoas, pessoas, pessoas podem aprender com mais eficácia para lidar com muitas informações e dados complicados na vida e ter os hábitos de pensamento que entendem sua essência através da aparência das coisas; pode entender o papel da química na criação do mundo colorido e pode corrigir a química da química para destruir o ambiente do meio ambiente.

3. Implementação do papel específico da educação do conceito central químico no ensino de salas de aula de química no ensino médio

Existe uma metáfora clássica: “O ensino do conhecimento sem conceitos básicos é o ensino de” sementes “a” farinha “”. e métodos de pensamentos, e use esses conhecimentos como as “sementes” do pensamento inspirador e do pensamento de treinamento, para não mastigar o próprio conhecimento.Portanto, os professores com a implementação do conceito central de química podem mudar o método de aprendizado dos alunos, o que é mais propício à transformação do conhecimento em relação à capacidade.

A implementação da educação conceitual principal da química prestará atenção inevitavelmente ao processo cognitivo de conhecimento e aos conceitos centrais. Saber e entender o que você aprendeu.

Comparado com a “habilidade” indescritível, o conceito central de química tem mais probabilidade de penetrar e integrar -se a um conhecimento químico específico.

3. Ensinar Análise de Conteúdo e Ensino Idéias e Explicações de Design de Alvo com base na educação conceitual principal da química

Proponho a estrutura da análise do conteúdo do ensino e do ensino: 1. Analise os requisitos relevantes dos padrões curriculares; cognição dos alunos;

Os padrões curriculares dividem o currículo em vários módulos. O livro de texto.Portanto, a função mais proeminente do padrão de currículo é primeiro apontar a orientação do valor do conteúdo específico, ou seja, o padrão de conteúdo no padrão do currículo informa ao professor por que o conteúdo é ensinar esse conteúdo;Portanto, o que você olha para os padrões do currículo?

“Se eu tiver que restaurar todos os princípios da psicologia educacional como frase, direi o que os alunos já sabem se tenho que restaurar todos os princípios da psicologia educacional como uma frase. Ensinando o conhecimento original.” Os alunos devem entender que o novo O conhecimento deve incluir novos conhecimentos sobre a estrutura cognitiva original (ou aprendizado superior, ou aprendizado de nível inferior, ou combinado com o aprendizado).Na minha opinião, novos conhecimentos também se tornarão a “estrutura cognitiva original” da aprendizagem futura; portanto, o ensino também deve se concentrar no aprendizado e desenvolvimento subsequentes dos alunos.

Na interpretação do conceito básico de química do Professor Bi Hualin, apresentou os pontos mais importantes nesses conceitos básicos da perspectiva de afetar a aprendizagem dos alunos (consulte a página seguinte anexada). ‘Aprender por um longo tempo.

Quarto, instância do aplicativo

1. Caso 1: Edição pessoal deve ser reparada 1 “reação de oxidação”

(1) Analise os padrões curriculares.

Nona série de grau: “2. Produtos químicos ao seu redor – (1) O ar ao redor da Terra -2. Conheça a natureza principal e o uso de oxigênio e dióxido de carbono e entenda que o oxigênio pode ocorrer com muitas substâncias”.

Objetos inorgânicos comuns e suas aplicações -5. “

Educação 4: “Tema 1 Resposta química e energia -4. Experimente o processo de investigação da transformação de energia química e energia elétrica, entenda o princípio de trabalho da bateria original e da bateria eletrolítica e pode escrever a reação do eletrodo e a equação da reação da bateria Entenda os tipos de alimentação química comum e seus princípios de funcionamento e compreendam o significado real da transformação da energia química e da energia elétrica e suas aplicações importantes.

Analise o conteúdo padrão do currículo e obtenha o seguinte entendimento: as reações de oxidação do aprendizado do ensino médio é permitir que os alunos entendam melhor a natureza do oxigênio. Monóculos de metal e reações monoculares não -metal para gerar óxidos essênciaO livro obrigatório é colocado sob o tema dos objetos inorgânicos comuns e sua aplicação.A educação 4 é uma aplicação mais aprofundada da reação de oxidação e restauração e está intimamente relacionada à produção da vida.O entendimento da reação de oxidação é a aplicação de espirais em todo o sistema curricular do ensino médio: o conceito essencial do conceito de fenômeno da superfície.

(2) Analise os conhecimentos específicos e sua linha principal dos livros didáticos nesta seção.

Através de atividades de pensamento e comunicação, os alunos podem se lembrar do conceito de reações oxidativas e reações de reação estabelecidas da perspectiva do oxigênio e do oxigênio -no ensino médio. combinação de produtos químicos e estabelecer uma oxidação definida da perspectiva do valor químico. reação é a transferência de eletrônicos; tempo propõe oxidação e redução, listados oxidantes comuns e agentes redutores;

O principal conteúdo do material de ensino é claro, mas a teórica é forte e a aceitação dos alunos é um obstáculo.Essas dificuldades de aprendizagem são: Qual é a relação entre reações de oxidação e redução e reações químicas? E alguma mudança?

A introdução de livros didáticos para oxidativos e agentes redutores, a oxidação e a redução da natureza é dar uma definição rigorosa antes de permitir que os alunos analisem reações específicas. basear -se no resumo de muitos fatos vívidos.Portanto, o estudo desses conceitos deve ser integrado à formação do conceito de reações de oxidação e redução e constrói o conceito na compreensão e análise de reações químicas específicas.Você pode tentar levar uma resposta familiar aos alunos: quem oxidou quem oxidou?

(3) Analise a cognição original relacionada e siga -p -up Cognition.

Cognição original: A essência das alterações químicas é a recompra de átomos; é muito limitado;

Cognição subsequente: pode analisar a oxidação e a restauração de uma substância a partir das características da elementar e prever a resposta química que ocorre;

Da perspectiva da relação entre novos conhecimentos e cognição original, ela tem aprendizado superior e língua.A formação do conceito de reação de oxidação é de específica a geral, mas ao reconhecer esse tipo de reação, devemos usar o pensamento semelhante à resposta iônica, ou seja, classificar a categoria da mesma coisa com diferentes padrões de classificação.A julgar pela relação entre novos conhecimentos e cognição subsequente, a cognição subsequente é o menor aprendizado, e o conceito geral de reação de oxidação e restauração é especificamente transformado em muitos conhecimentos e aplicações elementares compostos.Portanto, o estudo dos oxidantes comuns e os agentes redutores nesta seção não é lembrar dessas substâncias, mas para entender por que eles são oxidantes comuns (reduzindo agentes) e gradualmente se familiarizam com o aprofundamento do aprendizado elementar de compostos.Esta seção do ensino formou o conceito de “a tendência de perder o aumento do preço eletrônico em elementos de baixo custo e a tendência de obter a diminuição do valor eletrônico na reação do elemento de alto preço” é o mais necessário para o subsequente subsequente aprendizado.

Ao analisar o foco do ensino, podemos excluir facilmente algumas interferências de “pontos de teste” no ensino.Se o elemento de preço está na mesma substância; A resposta deve ser reações de oxidação e restauração?

(4) Analise os conceitos, pensamentos e métodos principais transportados pela transportadora.

O conteúdo específico do conceito central do conceito central da química de “oxidação e restauração” é o seguinte.

Mudança de alterações: as alterações químicas são condicionais.

Visão do elemento: Os elementos nas alterações químicos permanecem inalterados (a estrutura da estrutura atômica mudou, mas os tipos e o número de átomos não mudarão, e o número total de elétrons e oxidantes perdidos pelos agentes redutores deve ser igual).

Vista de grane: a microesence da reação de oxidação e redução é a transferência de elétrons externos atômicos.

Método de classificação: a classificação pode ser classificada com diferentes padrões de classificação, que é conveniente para pesquisa e uso de diferentes perspectivas.

Valores químicos: as reações de oxidação e restauração estão intimamente relacionadas à vida e à produção.

(5) Referência para o projeto de alvos de ensino de “reação de oxidação e redução”.

① Conhecimento e habilidades.

a.

b. redução “essência

c. Aprenda inicialmente o número total de transferência eletrônica de equações químicas.

d.

e.

② Processo e método.

a.

b.

2. Caso 2: Edição de educação pessoal deve ser “carbonato de sódio e bicarbonato de sódio”

(1) Analise os padrões curriculares.

Grau 9: “2. Chemicals ao seu redor – (4) Compostos comuns na vida -5. Entenda o uso de sal, refrigerante, refrigerante, carbonato de cálcio, etc. Nomes e funções; comumente usados ​​para a identificação de fertilizantes químicos”.

必修 1: “主题 3 常见 无机物 及 其 应用 – -1. 能 根据 物质 组成 和 性质 性质 对 物质 进行 。3. As principais propriedades do cobre e outros metais e seus importantes compostos.

Educação 4: “O equilíbrio de íons no tema 3 Solução -4. Entenda o princípio da hidrólise do sal, resuma os principais fatores que afetam o grau de hidrólise do sal e pode explicar a aplicação da hidrólise de sal na produção e na vida”.

A julgar pelos requisitos de ensino de três módulos para carbonato de sódio e bicarbonato de sódio, os requisitos da natureza do sal no ensino médio são um entendimento individual.

(2) Analise os conhecimentos específicos e sua linha principal dos livros didáticos nesta seção.

O corpo principal do conteúdo do livro é uma investigação científica. Faça experimentos para escrever diretamente a equação da reação.Finalmente, o apresenta brevemente como o objetivo do álcali comestível e do álcali industrial.

O livro didático destaca o papel dos métodos experimentais na aprendizagem de compostos elementares e usa experimentos para melhorar o interesse e inspirar o pensamento.A investigação da natureza material do livro didático basicamente segue o processo básico de observar as propriedades químicas das propriedades físicas.No entanto, como implementar a orientação do conceito e da teoria para o aprendizado de carbonato de sódio e bicarbonato de sódio, o livro não possui um design específico e não são organizadas discussões, atividades de pensamento e comunicação.A introdução do uso precisa ser complementada adequadamente.

(3) Analise a cognição original relacionada e siga -p -up Cognition.

Cognição original: O carbonato de sódio e o bicarbonato de sódio podem reagir com o cloridrato.

Cognição subsequente: O sal de alumínio e o ácido polarizado são mais especiais.

Pode -se observar que o aprendizado de carbonato de sódio e bicarbonato de sódio carrega a natureza das propriedades da maioria dos sal estáveis ​​e também carrega a natureza da natureza do sal formada por múltiplos ácidos.Se você não souber disso, poderá reduzir os requisitos desta seção.

Os compostos elementares aprendem com a observação e análise experimentais e também têm ferramentas teóricas eficazes como orientação. -Termo maneiras eficazes de pensar.Antes de tudo, se for uma categoria de material familiar, deve ter a generalidade geral de tais substâncias, como metal, ácido, álcalis etc., mas o aprendizado do sal não pode ser usado pelo material geral de substâncias semelhantes. Durante o estágio do ensino médio, deve ser resumido como uma resposta complexa de decomposição na solução e, em seguida, explora suas propriedades e reações das condições da complexa reação de decomposição. a natureza do material.

Por exemplo, para o carbonato de sódio, uma maneira razoável de pensar: dissolvida na água terá paz, adivinhe se pode gerar precipitação, gás e água com certos íons; Então, então, e então, e então, então, novamente faça a investigação experimental necessária.O mármore que o ensino médio tem uma semelhança com carbonato de sódio na composição.Também pode haver diferentes maneiras de pensar, como carbonato de sódio, bicarbonato de sódio e composição de carbonato com uma certa semelhança com os alunos. Com ácido, semelhante ao carbonato também pode reagir com alcalina e também pode ser facilmente decomposto pelo aquecimento.Finalmente, as propriedades de carbonato de sódio e bicarbonato de sódio são estendidas a outros carbonato e bicarbonato com ferramentas de classificação.

(4) Analise os conceitos, pensamentos e métodos principais transportados pela transportadora.

O conteúdo central do conceito central de química para “carbonato de sódio e bicarbonato de sódio” é o seguinte.

Visão de grane: compreensão e ionização do carbonato de sódio e bicarbonato de sódio.

Mudança de mudança: as reações de íons são condicionais.

Método de classificação: A reação do eletrólito na solução é essencialmente a reação de íons;

Método de pesquisa experimental: Método de controle de condições experimentais.

Valores químicos: carbonato de sódio e bicarbonato de sódio são amplamente utilizados.

(5) Projeto de referência para alvos de ensino de “carbonato de sódio e bicarbonato de sódio”.

① Conhecimento e habilidades.

② Processo e método.

a.

b.

c. Aprenda inicialmente a explorar a natureza do sal comum nas ferramentas teóricas, como classificação de material e reação de íons.

5. Reflexão e sugestões

Conteúdo principal da educação 3

Palavras -chave: Reforma do Currículo;

Número da categoria: G632.0 Código de identidade da literatura: um número do artigo: 1992-7711 (2016) 07-0035

A tarefa de nossos professores de inglês não é apenas para ensinar inglês, mas, mais importante, para ensinar inglês a ensinar os alunos a serem humanos.A definição do objetivo geral da reforma do currículo mostra que a reforma do currículo não é apenas a reforma do ensino e dos livros didáticos, mas também uma reforma educacional abrangente do sistema de disciplina.A expressão do objetivo da reforma curricular nos permite ver claramente a importância da educação moral.Em outras palavras, a educação moral deve ser uma parte importante do nosso ensino usual em sala de aula.Isso também é consistente com os “valores de atitude emocional” de um dos objetivos tridimensionais do ensino da sala de aula.A penetração da educação moral apropriada pode se tornar completamente “catalisadores”, “adesivos” e “estimulantes” nas salas de aula inglesa.

No ensino habitual de inglês, o autor sempre perseguiu os três conceitos de “emoção”, “vida” e “interessante” e fez algumas explorações sobre a educação moral do ensino da sala de aula.Os pontos a seguir são alguns dos resumos da experiência do autor:

1. Penetração da educação moral em palavras e frases

Ao contrário do ensino chinês, as frases de ensino são um trabalho importante e básico de ensino no ensino de inglês.Porque é importante, preste atenção a ele; por causa da fundação, repita.Mas esse trabalho repetitivo geralmente causa burnout duplo de professores e alunos.No processo de ensino de frases, a principal abordagem do autor é selecionar cuidadosamente frases de exemplo para maximizar os nervos dos alunos, permitir que os alunos retribuam feedback em um instante, aprimorem o interesse de aprendizado dos alunos e ativam a atmosfera da sala de aula.E patriotismo e vida inspiradora são as duas fontes dos dois exemplos do autor, que geralmente recebem bons efeitos em sala de aula.

Tomar as diferenças entre as duas principais frases de “Recomendar” e “tentar fazer” como exemplo.”Conseguir” significa que é feito para fazer algo, o mesmo que a frase “consegue fazer”.No processo de explicação, o autor enfatiza especialmente o significado de “sucesso” contido no grupo de palavras e exige que os alunos se lembrem da palavra e se incentivem a “fazer algo”.Então, antes de deixar os alunos dizerem uma frase, o autor pediu ao aluno um incentivo: “O que você fez?”Um minuto depois, vários estudantes expressaram com sucesso seu humor orgulhoso com “conseguem fazer”.

Posteriormente, o autor também usou sua própria experiência para participar com sucesso da competição de classe de alta qualidade em inglês provincial, que desencadeou ainda mais o interesse das sentenças dos alunos.Como apenas quatro professores de inglês do ensino médio em Handan estão qualificados para participar da competição provincial de alta qualidade, depois de terminar a frase, o autor também simplesmente descreve o processo de participação com uma linguagem alta, para incentivá -los a medo, ousa desafiar , acredite em si mesmo e na crença firme.Além disso, como a palavra “tente fazer” significa apenas que você faz o seu melhor, mas o resultado não é necessariamente bem -sucedido, depois de permitir que os alunos esclareçam as diferenças entre as duas frases, o autor adverte ainda mais os alunos: “Todo esforço para Saia, em vez de fazer o seu melhor para fazer o seu melhor para fazer o seu melhor, é o caminho do sucesso de uma pessoa.

Falando sobre a palavra “tenha uma crença firme de que”, o autor conduz a educação do patriotismo sem perder tempo.O CCP dez propôs construir uma sociedade bem -de -ano antes de 2020 e, quando meio mês depois visitou a exposição “Road to Revival” do Museu Nacional, também propôs e interpretou o “sonho chinês”.Esses tópicos despertaram uma forte resposta da sociedade; portanto, o autor usou continuamente os dois exemplos de “Acredito firmemente que a China pode construir uma sociedade bem de uma sociedade bem -daquecida até 2020” e “Eu acredito firmemente que a nação chinesa pode realizar o grande rejuvenescimento “. O uso correto das frases, o segundo para fortalecer a confiança dos alunos no futuro do país e incentivá -los a cumprir a prosperidade do país com suas atitudes para alcançar suas próprias atitudes.

2. Penetração da educação moral no conteúdo do artigo

Em nossa sala de aula, muitos professores estão sempre acostumados à educação moral depois de explicar todo o conteúdo do artigo.A educação educacional em tempo hábil deve ser baseada em conteúdo de texto rico. Também pode melhorar a compreensão dos alunos sobre o artigo.

Tomando o texto da terceira unidade das três unidades do ensino médio como exemplo, esta unidade fala principalmente sobre a origem da vida na terra.O terceiro parágrafo do artigo fala sobre a formação da água na terra.No que diz respeito ao conteúdo do artigo, o quinto parágrafo é mais adequado para educar os alunos, porque neste parágrafo, o autor lista algumas das atividades destrutivas dos seres humanos, o que mostra claramente as preocupações do futuro da Terra.Podemos usar isso para educar os alunos para valorizar a natureza e proteger a Terra.Esse método está seguindo apenas o modelo tradicional de educação moral, e o quarto parágrafo do artigo também é muito adequado para educar os alunos.

A educação dos alunos deve estar intimamente ligada ao texto e à seção.Antes de educar os alunos no quarto parágrafo para respeitar a natureza e proteger a natureza, o autor primeiro permite que os alunos resolvam o conteúdo deste parágrafo.Depois de resolver, os alunos listaram essa trajetória de vida: a formação da água e a dissolução de substâncias nocivas -a formação de plantas aquáticas -a aparência de vários animais pequenos, como moluscos e vários peixes -o surgimento de pequenos animais, como insetos e as plantas de anfíbios crescem na floresta -o surgimento de répteis -o aparecimento de dinossauros -a extinção de dinossauros e a aparência de mamíferos.Através dessa pista, os estudantes resumiram as três principais leis.

Neste momento, o autor inspirou alunos: o que essas regras nos dizem?Depois de pensar, os alunos e descobriram que a cadeia alimentar de animais pequenos -pequenos animais exigem que protejam a natureza, especialmente as plantas.Ao contar essas duas visões, o autor também combina notícias sobre proteção ambiental nos últimos anos.Para fazer com que os alunos esclareçam o dano da cadeia alimentar, citei esse caso: o número de migração de animais raros para a pradaria africana diminui, porque as pastagens em que vivem é degradada.Em termos de proteção da ecologia marinha, o autor lista casos de radiação nuclear japonesa.Após o governo japonês, após o terremoto de 3.11, o lixo nuclear derramou diretamente no fundo do mar, destruindo bastante o ecossistema marinho do Mar da China Oriental e do Oceano Pacífico, que foi um grande comportamento irresponsável para os seres humanos.Tais casos fazem com que os alunos se sintam angustiados e odie isso profundamente, e a educação em proteção ambiental e a educação patriótica são organicamente integradas.

3. Penetração da educação moral na explicação dos exercícios

A penetração da educação moral na explicação do exercício adere aos dois conceitos: 1. Complete o treinamento exercício de forma independente sem discussão, porque os exames não podem discutir;

O primeiro conceito tem como objetivo cultivar a capacidade de pensamento independente dos alunos, o que é particularmente importante hoje na nova reforma curricular.A nova reforma curricular defende a cooperação em grupo e a aprendizagem coletiva, mas o objetivo fundamental dessa abordagem é cultivar a capacidade de pensar dos alunos, para que se concentre no pensamento independente ao lidar com exercícios.Portanto, quando os alunos fazem as perguntas, o autor geralmente exige que a sala de aula mantenha a quietude absoluta e não pode falar em nome da discussão.

O segundo conceito importante treina principalmente a capacidade de auto -julgamento dos alunos, e isso se baseia na melhoria das reservas básicas de conhecimento e da capacidade de solução de problemas dos alunos.No ensino, o autor treina principalmente os métodos de pensamento dos alunos e maneiras de fazer perguntas.Por exemplo, a diferença entre “feita”, “a ser feita” e “sendo feita” em perguntas de seleção única.Quando encontrei essa pergunta pela primeira vez, o autor fez os alunos esclarecer os diferentes significados dessas três formas e depois organizaram as três opções de acordo com o significado da frase.No futuro, quando você encontra a mesma pergunta, os alunos seguem esse método para resolver o problema por si mesmos, e o autor não mostra explicitamente qual a seleção deve ser selecionada. A resposta é escolher.Nesse processo de explicação, os alunos podem entender a importância de resolver problemas e, ao mesmo tempo, seguir o método para resolver problemas e fazer auto -julgamento.Por um lado, por um lado, enquanto aprimora a capacidade dos alunos de resolver problemas, por outro lado, também aprimora a autoconfiança dos alunos.

Quarto, use ação durante as palestras para afetar os alunos

É a melhor educação comportamental.A lição do autor é muito séria e o curso se esforça para estar errado.O autor geralmente adora ler, e os alunos estão preocupados com a atenção do autor, como a Copa Europeia e a questão do Mar da China Meridional.Se eu tenho algum erro, devo corrigi -lo.O autor pediu aos alunos que se ajudassem e limpem o quadro -negro, sempre dizem que você o fez.O autor e os alunos correm juntos, sem ficar de lado.Preste atenção à higiene pessoal, troco de roupa com frequência e mantenho uma boa imagem.O autor não está reclamando na frente dos alunos e não traz o lado sombrio da sociedade para os alunos.Quando o autor fala sobre pregar um bom caráter moral, ele frequentemente expressa sua sincera admiração.

Em suma, o cultivo da educação educacional e o cultivo da alfabetização central podem penetrar em todos os aspectos do ensino de inglês e se tornar uma parte importante do ensino da sala de aula.

referências:

Conteúdo principal 4 da educação 4

Palavras -chave: Valores Centrais Socialistas;

Os valores centrais “carregando a busca espiritual de uma nação e um país” são o elemento espiritual mais interior e duradouro de uma nação e um país “Ele reflete a tendência do valor básico e a direção geral do desenvolvimento do sistema de valor geral para apoiar e afetar todos os julgamentos de valor na sociedade”.As dez palavras do partido “ricas, democráticas, civilizadas, harmoniosas; liberdade, igualdade, justiça, estado de direito; patriotismo, dedicação, integridade e amizade”, incluindo os três níveis do país, sociedade e cidadãos, resumiram os valores centrais Do socialismo valorizam objetivos, orientação e valores de valor são necessários para praticar e cultivar os valores centrais do socialismo.”Como uma posição importante para o povo de Lide Shushu, as universidades têm a responsabilidade e a obrigação de desempenhar um papel importante no fortalecimento dos valores centrais dos valores socialistas dos estudantes universitários. Como cultivar conteúdos importantes das pessoas”. Em um conteúdo importante e diversificado e diversificado e A sociedade aberta, como realizar efetivamente os valores centrais do socialismo, é uma questão complexa que os educadores da faculdade devem enfrentar.

1. Conteúdo educacional deve ser encontrado para ressoar com o pensamento de estudantes universitários

A educação é um projeto sistemático e um processo de longo prazo.Durante uma discussão com professores e alunos da Universidade de Pequim, “o desenvolvimento de valores essenciais não é de forma alguma um dia. Devemos aderir de fácil a difícil, de perto a longe, e nos esforçar para transformar os requisitos dos valores centrais Em critérios de comportamento diário e depois formaram o conceito de crença na consciência.Essa importante idéia para realizar a educação socialista dos valores essenciais tem uma importante importância orientadora.

O desenvolvimento dos valores centrais do socialismo “definitivamente não é um dia”, mas um processo sem fim. e pratique o cultivo e a prática dos valores centrais do socialismo estão incluídos em todo o processo de educação nacional.Em diferentes estágios da vida, a escolha do conteúdo educacional correspondente com esse estágio é determinado pela aceitação humana.Mesmo no mesmo estágio, o conteúdo educacional diferente deve ser selecionado de acordo com as características da idade e as características da personalidade.Salenta -se que o cultivo e a prática dos valores essenciais devem aderir à dificuldade, de perto e de longe.Isso também é de significado orientador para a escolha do conteúdo educacional.O objetivo da educação dos valores centrais do socialismo é, em última análise, transformar valores em diretrizes de comportamento diário para formar uma crença e idéias conscientes.Se os valores permanecerem apenas no nível cognitivo, ele não poderá ser chamado de valores.Os valores chamados de SO não são apenas o valor do valor, mas também a tendência de valor a se manifestar em comportamentos específicos.Wang Yangming, tão chamado “Conhecer é o começo da linha e a prática de conhecer”, que expressa essa camada de significado.Portanto, quando executamos a educação dos valores centrais socialistas, devemos ser bons em escolher o conteúdo que os estudantes universitários prestam atenção, para que a educação naturalmente se integra à prática da vida diária dos alunos.《关于 和 践行 社会主义 核心 价值观 的 意见 指出 ： ： ： ： 坚持 实际 ， ， 区分 层次 对象 ， 加强 分类 指导 ， 找 准 与 人们 思想 的 鸣点 鸣点 、 群众 利益 利益 交汇点 与 做到 贴近性 、 鸣点 鸣点 鸣点 、 群众 利益 的 交汇点 ， ， 贴近性 、 O princípio da objetalização e fundamento.Os valores centrais socialistas devem estar próximos da situação real dos alunos, mas também dos pensamentos dos alunos. de estudantes universitários.Por exemplo, os calouros acabaram de entrar na escola, para combinar educação para a admissão para realizar educação em disciplina em sala de aula, educação civilizada para refeições, educação de dormitórios civilizada, educação civilizada em transporte etc. e estudantes de júnior e último ano podem realizar inovação e educação empreendedora, Educação dedicada, educação em direito, unidade, unidade, unidade, educação colaborativa da unidade, todos são estudantes juniores e seniores que estão prestes a enfrentar.De acordo com as necessidades reais dos alunos de escolher conteúdo educacional com o qual os alunos se preocupam e podem ressoar com a ideologia, eles podem produzir bons resultados educacionais.Na escolha do conteúdo educacional, a mais evitada da realidade, sem fronteira, tão alta, tornando a educação um jogo ideológico.

Cultivar e praticar os valores centrais do socialismo, em certo sentido, é equivalente à “auto -cultivação” do soma do confucionismo, e seu objetivo é melhorar continuamente o domínio da vida.Obviamente, devido aos diferentes valores essenciais, o domínio da vida a alcance é naturalmente diferente.Os valores centrais do socialismo não são apenas a herança e o desenvolvimento de toda a excelente cultura tradicional, incluindo a cultura confucionista, mas também a absorção e condensação das realizações da civilização contemporânea.

2. O processo educacional deve respeitar a posição principal dos estudantes universitários

A educação de valor é diferente do ensino geral do conhecimento.O ensino do conhecimento é para o objetivo dos alunos dominar o conhecimento.O conhecimento não é a existência objetiva da vontade das pessoas.Valores diferentes, todos podem ter valores diferentes dos outros, e esses valores diferentes não podem ser simplesmente distinguidos pelo certo e errado, o que torna os valores a educação mais complicada.Não diga que existem valores diferentes entre o país e a nação. Os valores de nacionalidade e outras diferenças entre as minorias étnicas, mas os valores de diferentes países e grupos étnicos nem sempre são conflitados e opostos, e são consistentes em termos de identidade de valor. do país, nação e indivíduos.

Devido à complexidade dos valores, a educação de valor também é extremamente complicada.A proposta dos valores centrais do socialismo não é substituir outros valores, mas alcançar um acordo sobre os valores básicos do país e a nação para formar a força centrípeta de um país e a coesão nacional.Os valores centrais do socialismo estão alinhados com os interesses fundamentais e os interesses de longo prazo da nação chinesa .Isso fornece garantias básicas para o desenvolvimento suave dos valores centrais do socialismo.

Devido a diferentes fatores, como etnia, região e família, os estudantes universitários podem ter várias diferenças em termos de valores A base dos valores centrais do socialismo também é o ambiente real que os educadores devem enfrentar.Sob circunstâncias especiais, as idéias precisam ser instiladas, mas uma situação mais realista é que é improvável que os valores centrais do socialismo formem um conflito feroz com os valores atuais dos estudantes universitários.Os valores centrais da educação são usar conceitos avançados de valor e educar os alunos para transformá -la nas regras de orientar o comportamento diário e se tornar o conceito de consciência.A internalização de So So Chamada é transformar a coisa externa em suas próprias coisas.A educação em valor, não importa qual método ou meios adotados, ou não, depende do grau de internalização.Os estudantes universitários receberam educação socialista por muitos anos e seus valores básicos devem ser consistentes com os valores socialistas. Valores.Portanto, em termos de métodos educacionais, devemos respeitar a posição principal dos estudantes universitários e fazer brincadeiras à sua consciência, iniciativa e entusiasmo no processo educacional.

Obviamente, o papel de incutir na educação não pode ser simplesmente negado.A educação de valor também terá o fenômeno de instilação.Os valores centrais do socialismo não são a lavagem cerebral. As preocupações contidas aqui podem obter o entendimento e a aceitação de estudantes universitários com alta capacidade cognitiva. que os valores centrais do socialismo se tornaram o conceito de valor de estudantes universitários perseguidos conscientemente na sutileza.

3. Preste atenção à criação de uma boa atmosfera educacional

Respeite o status principal dos estudantes universitários, devemos acreditar que os estudantes universitários têm a capacidade de se educar e podem concluir a auto -educação.A escola é o principal local para a educação para os estudantes universitários e também é o principal fator de influência para a formação de estudantes universitários. Em grande parte, é o resultado do impacto ambiental.Portanto, a educação de valor deve prestar atenção à criação de uma boa atmosfera.

A primeira é a educação de toda ciência e educação para penetrar nos valores centrais do socialismo.A melhor maneira de educar é a maneira sutil e silenciosa, e a conquista desse efeito é mais do que a influência do meio ambiente.No ensino de vários assuntos, os professores devem penetrar conscientemente os valores centrais do socialismo de acordo com o arranjo do conteúdo de ensino.”Infiltração” é integrar naturalmente o conteúdo da educação de valor ao ensino, para que seja integrado ao conteúdo de ensino, que apresenta altos requisitos para os professores.O estado ideal de “penetração” é que, embora os estudantes universitários estejam estudando o conteúdo do ensino, eles são educados sem saber pelos valores essenciais.No ensino da sala de aula, o ensino educacional dos valores centrais socialistas não é encher algumas coisas que não pertencem ao conteúdo do ensino da sala de aula no ensino da sala de aula, mas ensinar e aprender, ensinar e educar as pessoas a se promover e complementar uns aos outros.Algumas pessoas estão preocupadas com o fato de o conteúdo educacional do conteúdo do ensino do currículo no conteúdo educacional dos valores centrais dos valores centrais socialistas no ensino da sala de aula realmente não existe. O ensino é destacado e não misturado.A educação adequada não apenas terá um impacto negativo no ensino da sala de aula, mas também poderá promover a melhoria dos efeitos do ensino.

A segunda é que as lições ideológicas e políticas devem fortalecer a educação dos valores centrais socialistas.As lições ideológicas e políticas são a principal posição de educação ideológica e política para estudantes universitários.Atualmente, existem três canais principais para a educação dos valores centrais do socialismo em cursos ideológicos e políticos: um é abrir um capítulo especial no “cultivo ideológico e moral e base legal” para ensinar os valores centrais de Socialismo;Para obter a eficácia dos valores centrais do socialismo no ensino de cursos ideológicos e políticos, devemos mudar o método de ensino em sala de aula e respeitar a posição principal dos alunos. Dará o jogo completo ao papel principal dos alunos.Respeitar a posição principal dos alunos, devemos pensar nos alunos, entender profundamente os sentimentos dos alunos, mudar o estado de ouvir passivamente os alunos no ensino da sala de aula, alterar ativamente o modelo de ensino da sala de aula, para que os alunos possam realmente se tornar o mestre do sala de aula.A escola deve fazer ajustes no conteúdo da avaliação de ensino, tomar a participação e os efeitos do ensino dos alunos como a principal base para a avaliação para promover a transformação do modelo de ensino.

O terceiro é criar uma boa atmosfera de praticar os valores centrais do socialismo.A educação dos valores centrais está relacionada ao crescimento dos alunos. Crie uma boa atmosfera educacional, guia os estudantes universitários cultivam e pratique os valores centrais do socialismo.Primeiro, fortaleça a publicidade.Configurar colunas em jornais do campus e colunas de propaganda para promover os valores centrais do socialismo;Segundo, fortalecer a governança ambiental do campus.Através da governança centralizada, para limpar as coisas que não são harmoniosas com os valores centrais do socialismo, purificam o ambiente do campus e criem condições para os estudantes universitários praticarem os valores socialistas.Terceiro, combinado com as atividades da popularidade dos estudantes universitários para realizar educação, como discursos, ensaios, canto e outras competições, aulas civilizadas, dormitórios civilizados e outras atividades de avaliação, atividades de educação temática do festival e assim por diante.

referências:

[1].

[2] Shi Fang.

[3] Song Wensheng.

Conteúdo central da educação 5

Através do tópico, estabelecemos um sistema eficaz para a educação do sistema principal de valor do valor socialista no ensino e no ensino do ensino médio rural e promovemos a construção da educação moral nas escolas.

(1) O conteúdo educacional do sistema de valor central adequado para estudantes do ensino médio é selecionado.O livro didático baseado na escola “Seleção de conteúdo educacional da educação do sistema de valor central do socialismo na escola rural do ensino médio” compilada pela equipe de pesquisa se concentra em destacar a educação espiritual nacional com patriotismo como o núcleo, a educação ideal com o tema do tema do Sonhos chineses e educação espiritual inovadora, educação jurídica democrática e espírito científico.

(2) Encontrar e usar a prática para provar os canais eficazes para a educação do sistema de valor central nas escolas secundárias, estabelecer o princípio da atividade de educação moral e fornecer uma forma de escuta, falar, cantar, ler, escrever e movimentar para educação.No nível da escola, uma série de valores centrais socialistas dos valores sociais centrais é planejada pelos diretores da escola e pelo diretor do diretor de ensino, e o conteúdo viável comprovado por meio de atividades educacionais é escrito em uma escola baseada em uma escola Livro didáticoSob a orientação do princípio da atividade da educação moral, a equipe de pesquisa deve manter os valores centrais dos valores socialistas em dias importantes de dias importantes.

(3) Ajude a escola a estabelecer um mecanismo de trabalho para todos os membros participarem da educação moral e de um novo mecanismo de avaliação de educação moral da escola científica.A escola insiste em colocar a educação moral em primeiro lugar.Ao mesmo tempo, a escola exige que todos os professores e funcionários participem do trabalho educacional do sistema de valor central do socialismo e formem uma situação em que todos são responsáveis ​​pela educação do sistema socialista de valor central.Para implementar os requisitos de educação moral da educação e gerenciamento de ensino, a escola toca as histórias e as músicas dos valores centrais do socialismo na transmissão do campus todos os dias.

(4) Através da pesquisa de tópicos de educação moral, a compreensão dos professores sobre a conotação do sistema de valor principal do socialismo foi aprimorada. por especialista em música longa Shiming

Através da pesquisa, a teoria e a prática deste projeto alcançaram bons resultados e alcançaram os objetivos esperados da pesquisa em questão.Muitas conquistas foram adotadas pelo Departamento Administrativo da Educação e promovidas e aplicadas à grande escala: ① Os livros didáticos da escola escritos pelo grupo de pesquisa “Editores do Conteúdo da Educação da Educação da Rural Júnior High School” e “Rural Junior High School A realização do principal valor da Escola de Prática de Educação do Sistema de Valor Sistema “Materiais de Ensino” da escola resolve a confusão de seleção de conteúdo, seleção de canais e seleção de estratégia dos valores centrais dos valores socialistas no ensino médio.O livro da escola, como a cristalização da experiência prática desse assunto, agora é totalmente usada na escola, que atende plenamente aos princípios do marxismo na teoria -prática -prática, que definitivamente promoverá a educação moral, como os valores centrais socialistas Nas escolas secundárias rurais.O livro didático sempre adere ao uso do marxismo para orientar a educação moral, fortalecer a consciência “ideais comuns” dos alunos, inspirar o espírito de luta dos alunos com “dois espírito” e usar o “conceito de honra e desgraça” para padronizar a moral dos alunos comportamento.Princípio O princípio de estabelecer a atividade de educação moral nesse assunto atende totalmente às leis cognitivas das pessoas educadas. Você quer ter a esperança do socialismo.

Conteúdo central da educação 6

1. Sistema de conteúdo de educação moral e sua investigação estrutural

“A educação moral está educando a moralidade, ou seja, a internalização de indivíduos que conscientemente realizam ideologia social e moralidade, ou para promover a socialização da ideologia individual em um propósito”. Formação, adotar meios eficazes, como palavras, ensinamentos, etc. O processo de atividade do sistema “, portanto, contém conteúdo rico e forma um sistema de conteúdo completo.

(1) Definição de conteúdo básico da educação moral

Devido à compreensão diferente da conotação da educação moral, a definição do conteúdo básico da educação moral atualmente tem explicações diferentes na comunidade acadêmica.Em resumo: é dividido principalmente em sentidos estreitos (pequena educação moral) e senso amplo (grande educação moral).Educação moral estreita e educação moral sinônimo, acreditam que a educação moral é a educação sobre a consciência moral, as emoções morais e o comportamento moral dos objetos de educação moral.O conteúdo da educação moral em um sentido amplo inclui educação, educação política, educação moral e educação sobre saúde mental.Em 1990, a interpretação do “Dicionário Educacional -edição” editada por Gu Mingyuan foi: “A educação moral pretende formar educação para pessoas educadas. Em socialismo, incluindo educação ideológica, educação política e educação moral”. é mais acordado com a definição de educação moral em um sentido amplo, ou seja, a educação moral deve incluir principalmente os quatro aspectos da ideologia, política, moralidade e saúde mental.

A educação ideológica é resolver o problema da consistência subjetiva e objetiva dos objetos de educação moral.Entre eles, a educação para a visão de mundo é usar pessoas armadas e guiadas ideológicas e avançadas. , de modo a formar a educação política de “educação política” da ciência, é principalmente resolver a posição e a atitude da educação moral objetos em questões políticas importantes, como país, classe e sistema social, incluindo educação, crenças políticas, posições políticas, visões políticas e emoções políticas.Entre eles, a educação para a crença política é o âmago, e a educação emocional política é o objetivo.A educação moral é uma educação sobre padrões comportamentais para a educação moral, incluindo educação educacional, julgamento moral, emoções morais e comportamento moral.A educação psicológica é principalmente a educação para melhorar a qualidade psicológica dos objetos de educação moral. .

(2) Estrutura da estrutura de conteúdo da educação moral

A educação ideológica, a educação política, a educação moral e a educação psicológica constituem o principal conteúdo da educação moral atual. As diferenças de processo podem planejar o sistema de estrutura de educação moral em diferentes tipos, ou seja, tipo de liderança política, domínio ideológico, tipo de domínio moral e tipo de liderança psicológica.Cada tipo de estrutura tem seu próprio conteúdo principal correspondente e é dominado por esse conteúdo principal para dirigir e afetar outros conteúdos educacionais.Pode -se dizer que esses quatro tipos estruturados refletem as diferenças e tendências no conteúdo da educação moral.De um modo geral, o modelo de tipo apropriado é determinado pela situação real do objeto de educação moral e pelas questões específicas a serem resolvidas.Isso exige que prestemos atenção à direcionamento no processo de educação moral e evite dogma e originalismo.

Segundo, o padrão para otimização do sistema de estrutura de conteúdo da educação moral

Através da explicação anterior do sistema de conteúdo da educação moral e seu tipo de estrutura, não é difícil descobrir que a qualidade da estrutura do conteúdo da educação moral do conteúdo da educação moral terá um impacto direto na eficácia da educação moral e no Realização dos objetivos da educação moral.Para implementar cientificamente a educação moral, realiza efetivamente o objetivo da educação moral e desempenhar a melhor função da educação moral, devemos otimizar continuamente a estrutura de conteúdo da educação moral.O autor acredita que a otimização da arquitetura de conteúdo da educação moral deve seguir principalmente os seguintes princípios:

(1) Princípio central

O princípio central chamado é destacar um conteúdo central no arranjo da estrutura do conteúdo da educação moral.A determinação do conteúdo central é a chave para atingir o objetivo da educação moral e a eficácia da educação moral.O que precisa ser explicado aqui é que o conteúdo central da educação moral é não ignorar o papel razoável de outro conteúdo da educação moral, mas combinar organicamente outro conteúdo da educação moral com o conteúdo central para alcançar o objetivo da educação moral.

(2) Princípios do sistema

A otimização da arquitetura de conteúdo da educação moral precisa ser boa para melhorar seu sistema de conteúdo, enfatizando o conteúdo central e se esforçando para melhorar o efeito geral da educação moral.O princípio do sistema é a manifestação específica desse requisito e também é um suplemento útil aos princípios fundamentais da otimização da estrutura do conteúdo da educação moral.Refere -se à implementação da educação moral, devemos distinguir entre os principais e os segundos, destacar o foco e, ao mesmo tempo, não podemos ignorar o papel auxiliar de outros conteúdos educacionais.Caso contrário, a racionalidade e a cientificidade do sistema de conteúdo de educação moral serão questionadas.Nas circunstâncias atuais, otimizando a arquitetura de conteúdo da educação moral é exigir que nossos trabalhadores da educação moral tenham idéias gerais. educação e educação psicológica.

(3) Princípios do projeto

A otimização da estrutura do conteúdo da educação moral é um processo, e devemos usar uma perspectiva dinâmica para examinar esse processo.Ao revelar os fatores razoáveis ​​da dialética do sistema filosófico de Hegel, Engels apontou: ” -Um grande pensamento, ou seja, o mundo não é uma coleção de coisas inalteradas, mas o processo do processo” Não deve ser satisfeito com as realizações que alcançamos nesta fase.

(4) o princípio da abertura

A abertura é uma das características da educação moral moderna.A moralidade humana era originalmente comum, a formação e o desenvolvimento da ética social, o desenvolvimento da moralidade individual e o desenvolvimento da educação moral ligados a isso, ao desenvolvimento da teoria da educação moral e ao desenvolvimento da educação moral.”Com o advento da globalização econômica e a idade da informação, várias nações e países do mundo já quebraram os limites originais e realmente se integram a um todo orgânico. O requisito moral de toda a humanidade.

3. A direção específica da otimização da estrutura de conteúdo da educação moral

O cenário do princípio de otimização da arquitetura de conteúdo da educação moral indica a direção de seus objetivos finais.

(1) destacar o conteúdo central da educação moral

Destacando o conteúdo central da educação moral é a manifestação específica do princípio dominante de otimizar a estrutura do conteúdo da educação moral.Como mencionado anteriormente, embora o conteúdo da educação moral seja colorido, o status e as funções de vários conteúdos educacionais não são os mesmos.Entre eles, a educação política é o processo de educação política de todo o processo de educação moral

Tratamento.Portanto, na implementação do conteúdo da educação moral, a educação política deve ser sempre dominada.

O processo de educação moral segue a educação política como principal e deve sempre tomar a educação ideal e de crenças como o conteúdo central da educação moral, e conduzir a educação e o desenvolvimento científico da educação socialista do sistema central e do desenvolvimento científico da educação moral.O sistema principal de valor do socialismo é o sistema de reconhecimento de valor baseado na economia socialista no novo período. Educação moral.Portanto, em resposta às idéias atuais que geralmente existem na comunidade de educação moral, as idéias da educação moral devem desaparecer e enfraquecer a educação política, devemos ver fundamentalmente a “fraqueza” de suas opiniões.Ao longo do processo de educação moral de países ao redor do mundo hoje, não é difícil descobrir que, embora existam diferenças na classe e na ideologia entre diferentes países, a natureza política é sempre a característica mais significativa de diferentes períodos e países diferentes.Portanto, tratar a educação política como o conteúdo central da educação moral é determinada por seu status histórico objetivo e também é um requisito inevitável para a própria educação moral.

(2) Melhorar o sistema de conteúdo de educação moral

Embora enfatize a educação política como o conteúdo central da educação moral, devemos prestar atenção suficiente à educação ideológica, educação moral e educação psicológica.O primeiro deve refletir os atributos ideológicos fundamentais e as funções essenciais da educação moral, e o último é a garantia da educação moral para exercer o efeito geral.

Primeiro de tudo, como mencionado anteriormente, devemos considerar o conteúdo da educação moral como um sistema orgânico, educação ideológica, educação política, educação moral e educação psicológica como um componente orgânico desse sistema.Atualmente, a educação moral deve se adaptar à situação de problemas morais e problemas psicológicos nas condições da economia socialista de mercado e aumentar os esforços da educação moral e da educação psicológica.Isso não é apenas a necessidade de resolver problemas práticos, mas também a necessidade de melhorar o conteúdo do sistema de conteúdo de educação moral.Em segundo lugar, ao enfatizar o efeito geral da educação moral, todo subsistema de conteúdo da educação moral deve ser melhorado, isto é, no processo de implementação da educação moral, devemos ser corajosos para ampliar a educação ideológica, a educação moral, a educação política e a educação psicológica .

(3) pagar junto com os tempos e desenvolver o conteúdo da educação moral

Conteúdo central da educação 7

[Palavras -chave] Valores Socialistas;

Cavando em profundidade e fazendo uso total da educação em planejamento de carreira estudantil universitária contida nos valores centrais do socialismo, confiando na educação profissional de estudantes universitários, realizando ativamente o trabalho educacional dos valores centrais do socialismo em faculdades e universidades .

1. Contato de educação profissional de estudantes universitários com valores centrais do socialismo

Durante o estágio inicial dos valores centrais do socialismo e o estudo da educação profissional dos estudantes universitários, verifica -se que os dois têm mais pontos de ajuste em termos de conteúdo e objetivos.

(1) O conteúdo dos dois está na linha.O conteúdo dos valores centrais do socialismo é principalmente defender a prosperidade, a democracia, a civilização e a harmonia em nível nacional. Dedicação, integridade e amizade. Desenvolvimento como a linha principal “. Portanto, as condições reais dos estudantes universitários precisam combinar a situação objetiva e as necessidades reais da sociedade atual.Praticando os valores centrais do socialismo, a sociedade atual deve continuar a defender “patriotismo, dedicação, integridade e amigável” na educação de estudantes universitários.

(2) Os objetivos dos dois estão em forma.Em termos de objetivos, ambos estão preocupados com os ideais humanos, a busca espiritual humana, a orientação de valor humano e as normas morais humanas; Praticando o patriotismo, dedicação, integridade e amizade no nível do cidadão;

2. Existem problemas na educação de carreira atual de estudantes universitários

(1) A consciência do planejamento é fraca.A orientação do emprego é o produto da reforma do sistema de distribuição de faculdades e universidades.No entanto, no ambiente atual de estudantes universitários com “90”, os alunos têm pensamento ativo, forte autoconfiança e canais e canais diversos para receber coisas novas.Além disso, alguns líderes universitários, professores responsáveis ​​e professores de ensino têm atenção insuficiente ao trabalho, e a fraca consciência e outros fenômenos fizeram educação de planejamento de carreira universitária no estágio inicial, e o efeito da educação não é óbvio.

(2) O arranjo de conteúdo não é razoável.Atualmente, faculdades e universidades estão principalmente no estágio júnior e sênior através da série de cursos de “Plano de Carreira” e “Orientação de Emprego” para realizar o conteúdo de planejamento de carreira e educação antes do emprego.O conteúdo educacional teórico e os idosos juniores e seniores que estão prestes a entrar na sociedade estudarão a série de planejamento de carreira no período de tempo.

(3) Baixa o nível profissional dos professores.Atualmente, o trabalho de planejamento de carreira e educação da maioria das faculdades e universidades é principalmente professores de centros de orientação e professores do sistema acadêmico, e a maioria deles se concentra nos conselheiros da linha de frente.Embora o conselheiro seja o grupo de professores que conhece melhor os alunos, existem algumas deficiências em termos de teoria do planejamento de carreira, compartilhamento da experiência da prática pessoal e compreensão regular.Ao mesmo tempo, a orientação de planejamento de carreira requer serviços personalizados, em vez de toda a educação global, por isso é difícil para os professores atuais dar aos alunos orientações específicas, poderosas e direcionadas.

3. Pesquisa sobre o modelo de educação de carreira baseado nos valores centrais do socialismo

Através da pesquisa, entenda os problemas existentes na educação de carreira atual de estudantes universitários e use os valores centrais do socialismo como a idéia de orientação.Ao projetar o sistema de índice de educação profissional de estudantes universitários, com base nos valores mais importantes, os quatro principais indicadores de pesquisa são combinados com os quatro principais indicadores de pesquisa com as características e os requisitos relevantes dos estudantes universitários de graduação. De socialismo.

Através do design do modelo acima, espero que, sob a orientação dos valores centrais do socialismo, a educação profissional dos estudantes universitários possa prestar mais atenção aos estudantes e educadores universitários em termos de consciência. Os acordos, eles podem ser mais razoáveis ​​e aprimorados.

referências

[1] Zhang Yaoting.

[2] Guo Xin, Zi Shuhua, Wang Shunji.

Conteúdo central da educação 8

1. A falta de educação de ética profissional

1. Ignore a ética vocacional no conteúdo da educação em ética profissional

O sistema de conteúdo de educação de ética profissional liderado pelos valores centrais do socialismo é composto por três partes: educação profissional da consciência ética, educação padrão de ética profissional e educação profissional de comportamento ético [1].Os três são conteúdo indispensável e importante na ética profissional, o que é indispensável.A educação consciente é considerada o conteúdo mais básico.Os dois últimos podem obter o pré -requisito para fortalecer.A educação em ética profissional inclui quatro níveis de ética profissional, ética profissional, vontade moral profissional e crenças morais profissionais.Atualmente, a educação em ética profissional do meu país ignorou o papel da educação consciente.Por exemplo, muitas universidades também ignoram a educação consciente quando oferecem cursos de educação ética profissional e se concentram na educação de padrões e comportamentos.Esse status quo destruiu a estrutura de conteúdo da educação em ética profissional e reduziu bastante o papel da educação ética profissional.

2. Não há como construir educação de ética profissional eficaz

Atualmente, para o meu país, o lugar mais importante para a ética profissional são as principais universidades.E os cursos de educação em ética profissional de cada faculdade estão definidos para cursos obrigatórios.A escola pode fornecer um sistema comparativo de educação de ética profissional para os próximos alunos.Mas as escolas não são os únicos lugares para a ética profissional.Por exemplo, a família também é um dos lugares para a ética profissional.A educação familiar fornece um pré -requisito para fortalecer a ética profissional.Uma boa educação familiar é na verdade um suplemento à educação profissional e pode fazer uma maneira favorável de educação ética profissional.Além disso, a sociedade e as empresas também são locais importantes para a ética profissional.Escolas e famílias fornecem principalmente o conteúdo básico da ética profissional, e a sociedade e as empresas fornecem o local para a prática e também podem verificar se a ética profissional dos funcionários está qualificada.Atualmente, a educação de ética profissional não forma uma maneira eficaz.Ou destaque apenas o papel da escola e ignore o papel de outras condições.Seja o oposto.

3. Na educação da educação moral profissional, não há educação que reflita os valores centrais do socialismo

Os valores centrais do socialismo devem penetrar em todos os setores, e todo cidadão em nosso país deve aprender e praticar esse conceito de valor.E os valores centrais do socialismo têm um relacionamento complementar com a ética profissional.No entanto, os valores centrais do socialismo não são apenas para gritar slogans, mas devem refletir seu conteúdo e essência em ações pessoais.No entanto, na educação de ética profissional, ela não refletiu totalmente e usou o papel dos valores centrais socialistas.

2. A necessidade de fortalecer os valores centrais do socialismo na educação de ética profissional

1. Os valores centrais do socialismo têm um efeito de promoção no fortalecimento da educação ética profissional

Os valores centrais do socialismo são resolver os problemas de que tipo de país em meu país precisa estabelecer, que tipo de sociedade precisa ser estabelecida e que tipo de cidadão precisa treinar [2-3].A educação em ética profissional está relacionada às três questões acima.O fortalecimento dos valores centrais do socialismo desempenha um papel importante na formação de uma ética profissional correta.

2. Fortalecer os valores centrais do socialismo é o pré -requisito para uma pessoa se tornar um talento

O principal objetivo da ética profissional é cultivar uma ética profissional qualificada.Os padrões de ética profissional são um critério importante que deve ser necessário antes de ingressar.A chave para se uma pessoa capaz pode ser reutilizada por uma empresa é se sua ética profissional é qualificada.Não importa o quão boa seja uma pessoa, ele não tem ética profissional e não terá a oportunidade de mostrar seus talentos.Os valores centrais do socialismo são o pré -requisito para fortalecer a ética profissional.Portanto, os valores centrais do socialismo têm um papel importante para um talento.

3. Os valores centrais socialistas fornecem maneiras eficazes de fortalecer a educação ética profissional

Praticar os valores centrais do socialismo pode conectar família, escolas, sociedade e empresas.Que o papel da família na ética profissional seja usado.Portanto, pode consolidar as escolas para fortalecer o conteúdo básico da ética profissional.Social e empresas são os locais práticos da ética profissional.Somente quando o pessoal é distribuído na sociedade e na empresa, eles podem testar sua compreensão da ética profissional e se eles se tornaram um funcionário de ética profissional.Cada link tem seu papel na ética profissional.Somente fortalecendo a educação dos valores centrais do socialismo na educação em ética vocacional, pode fornecer a ele canais educacionais eficazes.

Conteúdo central da educação 9

A sociedade chinesa contemporânea está em um período de transição.Em geral, o mainstream dos valores dos estudantes universitários contemporâneos é positivo e pragmático, mas também existem valores marginais como individualismo, hedonismo e adoração a ouro, bem como a rebelião da moralidade tradicional e a perda de vidas. [1]O relatório do 18º Congresso Nacional do Partido Comunista da China propôs claramente os “vinte e quatro caracteres” dos valores centrais do socialismo, ou seja, “rico, democrático, civilizado, harmonioso, liberdade, igualdade, justiça, regra da lei, patriotismo, dedicação, integridade, simpatia “, que é a generalização altamente geral dos valores centrais do socialismo são os padrões de valores que todo cidadão social deve cultivar e praticar.Como um grupo de estudantes universitários que esperam o futuro do país e do país, nos esforçaremos para melhorar a eficácia dos valores centrais dos valores socialistas dos estudantes universitários. O modelo não é apenas uma parte importante da construção do sistema de valores centrais dos valores socialistas, mas também uma estratégia importante para a construção da cultura espiritual social.

1. O conceito e as características dos valores centrais dos valores socialistas dos estudantes universitários

A educação dos valores socialistas dos estudantes universitários tem seu conceito único A educação das perspectivas mundiais, perspectiva da vida e valores [2].Sua característica é que: 1. A educação em si não é apenas o cultivo das habilidades específicas dos alunos, mas a formação do mundo espiritual para cultivar a boa personalidade dos alunos e a boa qualidade moral e tem os valores corretos.2. O assunto da educação não é um relacionamento educacional único e oposto, mas um relacionamento interativo de dois caminhos baseado em confiança igual e mútua.3. A implementação da educação é um processo de treinamento e influência sistemática.4. O método da educação não se limita ao instilamento e ao ensino, mas a exercer a auto -capacidade dos alunos na forma de penetração e integração.

Segundo, o modelo de educação atual e as deficiências dos valores centrais dos estudantes universitários

“O modelo educacional é entender as características sob a orientação da teoria da educação e resumir brevemente os métodos organizacionais do processo educacional para a seleção da prática educacional; ou resumir a experiência da prática educacional, compreender as características para obter modelos de educação individuais para enriquecer a teoria da educação. e as atividades práticas viáveis ​​da educação teórica orientam o desenvolvimento educacional dos valores centrais dos estudantes universitários.

Os modelos atuais de educação são principalmente “instilados teóricos” e “educação prática”.O primeiro se reflete no estabelecimento da educação ideológica e política, com foco no cultivo do ensino de “duas lições” e no cultivo dos valores centrais.Este último refere -se à expansão ativamente da educação “Segunda sala de aula” e “terceira sala de aula” fora da escola com base no ensino da teoria ideológica e política.Desde a implementação desses dois modelos, algumas conquistas foram alcançadas, mas algumas deficiências óbvias apareceram, principalmente manifestadas em: 1. O posicionamento da educação é impreciso.Em termos de conteúdo, a educação dos valores centrais dos estudantes universitários é diferente da educação de valores que são diferentes do significado geral. Interesses;Em termos de métodos, o método educacional dos valores centrais dos estudantes universitários não deve se limitar às formas tradicionais. formas e divertidos.2. Métodos educacionais únicos e operadoras.Desde o passado, ao implementar a educação dos valores essenciais, geralmente recebe mais atenção à forma de educação e ignorando a eficácia da educação. ignora a educação de infiltração.Além disso, a escolha de transportadoras e plataformas educacionais para solidificar, limitada a várias transportadoras educacionais comuns e antigas. .3. Falta de avaliação e feedback efetivos no efeito da educação.A educação dos estudantes universitários para realizar valores essenciais deve permitir que eles internalizem seu cultivo ideológico com base na aceitação e identificação dos valores centrais do socialismo e o externalize em valores essenciais. . O problema, e é difícil corrigi -lo e melhorar

3. O princípio que o modelo educacional dos valores centrais do socialismo deve ser respeitado a

1. Princípios da regularidade da educação: “Do pensamento vívido ao pensamento abstrato à prática, essa é uma abordagem dialética para entender a verdade e entender o objetivo e o realista” [4].Qualquer educação deve seguir a lei de “reconhecimento perceptivo da prática de identidade racional”, e a educação para a educação para os valores mais fundamentais socialistas dos estudantes universitários não é exceção.As universidades devem inovar o conceito educacional de educação e tomar a idéia principal de “identidade cognitiva e orientação para o valor da prática”, formular um plano de treinamento orientado para o aluno, estabelecer conteúdo educacional que está em conformidade com as características dos alunos e usa ensino flexível Métodos, diversos métodos diversos, diversos métodos portadores educacionais realizam educação de valor, para que os alunos possam aprender sobre a verdadeira fé e gradualmente usar os valores centrais do socialismo como sua própria orientação de valor e padrões comportamentais.

2. Princípios da educação direcionados: A função ideológica dos valores centrais do socialismo é muito forte e tem camadas óbvias. Conteúdo básico e dos valores centrais e teorias básicas, a maioria dos alunos concorda e os valores centrais internalizados.

3. O princípio da permeabilidade abrangente.Embora os valores centrais tenham apenas alguns números, a verdade é coberta e irradiada em muitos aspectos da educação ideológica.A educação dos valores essenciais deve ser totalmente infiltrada em todos os aspectos da vida do campus dos estudantes universitários, e todas as posições ideológicas e culturais de faculdades e universidades devem ser ocupadas pelos valores centrais socialistas.Não apenas devemos nos integrar inteligentemente na educação teórica de ideológicos e políticos, e para desempenhar o papel dos principais canais, como também devemos integrar o espírito dos valores centrais relevantes a todos os aspectos da educação profissional, mas dar um jogo completo ao função da educação profissional e aprimora o cultivo profissional e a conscientização política dos alunos.

4. Desenvolva o princípio do desenvolvimento.A educação é um processo sistemático que é gradualmente penetrado e internalizado.Os educadores devem reconhecer plenamente as características da atual popularização e fragmentação da disseminação da informação e transformar o conteúdo da educação em pequenos casos, pequenas histórias e pequenos parágrafos próximos aos alunos para penetrar em todos os aspectos da cultura do campus e transformar a educação explícita em sexo oculto Educação para ocultar a educação oculta.

Quarto, inove os valores centrais dos estudantes universitários “Four -Dimensional” Modelo de Educação Dimensional

Os principais valores dos estudantes universitários educam a educação devem seguir o conceito central da educação moderna, acompanhar as características da época e se encaixa nas características dos alunos e, ao mesmo tempo, de exercer as vantagens da educação tradicional, pensamento inovador, Gastando as quatro partes importantes da educação, orientação, penetração e experiência.

1. Esclareça as metas da educação e concentre -se no conteúdo educacional

O objeto educacional dos valores centrais dos estudantes universitários é o conteúdo da educação universitária.O final da educação deve ser uma forte crença política e um ideal e crença firme, a visão profissional do profissionalismo, o conceito moral de honestidade e confiabilidade e a estética unificada da verdade, bondade, beleza.Em termos de seleção de conteúdo, devemos prestar atenção à pontualidade e à novidade e nos esforçar para enriquecer a teoria mais recente e os resultados práticos, o ponto de acesso dos pontos de acesso políticos atuais e o fenômeno quente que os alunos se preocupam com a educaçãoRecomenda -se atrair a atenção dos estudantes universitários de forma a “temas de alto troca” e estimular o novo pensamento dos alunos sobre o conteúdo educacional.Especificamente refletido como: (1) um patriotismo elevado, com crenças e ideais políticos firmes.As universidades devem adotar vários métodos e métodos para promover o patriotismo, realizar a disseminação multidimensional da política dos assuntos atuais, disciplina partidária e eventos importantes relacionados ao mecanismo de subsistência do povo internacional, orientar os alunos a cultivar o patriotismo de maneira razoável, estabelecer um mecanismo racional e patriótico de expressão patriótica , aprimore o cultivo da política.(2) Alfabetização profissional sólida, com um alto grau de profissionalismo e entusiasmo pelo trabalho.No estudo ou prática teórica, além de ensinar o conhecimento profissional e as habilidades profissionais dos alunos, é necessário aumentar o cultivo do profissionalismo dos alunos, especialmente a consciência profissional e a ética profissional.Realize a alfabetização profissional por meio de trocas interativas, experiência de aprendizado e pós -estágios, aprimore a conscientização da equipe dos estudantes universitários, cultive um senso de responsabilidade de carreira e entusiasmo ocupacional e defenda o espírito profissional de dedicação e dedicação.(3) Forte moralidade social, alto cultivo moral e ética comportamental.A escola deve relatar mais incidentes cheios de energia positiva e significado educacional positivo e orientar ativamente os problemas dos hotspots sociais, ajudar a razão dos estudantes universitários e ver objetivamente os problemas sociais, criar uma boa atmosfera de educação social, ajudar os estudantes universitários a estabelecer Um forte senso de essência de responsabilidade social(4) Bom moral pessoal, há um caráter valioso para tratar pessoas com sinceridade e pessoas.As universidades devem realizar “cultivo de boa educação”, orientar os alunos a montar seu corpo, mudar seus pensamentos e se ajudar, ajudar uns aos outros, aprender a cuidar de outras pessoas, guiar as pessoas, guiar suas mentes e seguir em frente com humildade com humildade e ajuda.

2. Rompe o pensamento tradicional e inove métodos educacionais

A metodologia de realizar a educação dos principais valores dos estudantes universitários é romper os métodos de educação tradicional, concentrar -se na penetração da educação e desenvolvimento da educação e se concentrar na eficácia da educação e da radiação.

(1) Realizar educação integrada.Recomenda -se implementar a educação dupla de “teoria” e “prática”, combinar os dois cientificamente, aderindo à educação teórica como base da educação, pratique a educação como destino da educação, ambas as mãos devem ser compreendidas, ambas as mãos Deve ser difícil, e ambas as mãos devem ser usadas.

(2) promover a educação em influência.Com base no entendimento totalmente das características da educação explícita e das vantagens e desvantagens da educação oculta, a cooperação complementar entre os dois, aumenta o esforço da infiltração de educação oculta e usa atividades educacionais direcionadas e criam uma atmosfera cultural única e influência do meio ambiente, recebe a educação sobre valores essenciais, sem saber, promove seus próprios pensamentos na sutileza e permite a educação oculta e a educação explícita para obter os melhores resultados.

(3) Implementar educação interativa.Abandonar a educação tradicional de uma linha, ou seja, o método obrigatório, de ensino e instila do professor, destaca a igualdade de estudantes e professores, isto é, “também professores e amigos”, mobiliza o entusiasmo dos alunos e Iniciativa para aceitar a educação com a criatividade, através da educação interativa e dos modelos de comunicação pacífica, orientar os alunos a aprender de forma independente, descobrir a si mesmos, auto -educação e realizar a educação de valor para transformações democráticas, experimentais e ativas. ativo ativo à iniciativa “conhecimento”.

(4) Melhorar a educação.A educação tradicional geralmente resolve o problema da semelhança com a educação em grupo ou a educação universal, mas os alunos são muito diferentes e a situação está sempre mudando. da educação.

3. Enriqueça a transportadora educacional e construa várias plataformas

(1) Consolide a plataforma teórica de propaganda.Por um lado, é necessário formar uma forte equipe de propaganda profissional, aumentar o treinamento dos valores centrais dos valores centrais socialistas de professores e gerentes e deixar que eles entendam profundamente suas leis científicas de conotação e educação A interação pode responder a teorias importantes e problemas práticos nos quais os alunos estão interessados, para que os alunos possam realmente entender a ciência e a era dos valores essenciais e fornecer suporte teórico e orientação de métodos para praticar os valores centrais do socialismo.Por outro lado, devemos construir uma cultura saudável do campus para desempenhar o papel das posições principais culturais.As universidades devem aderir ao sistema de valor social socialista como líder, estudar as necessidades reais dos alunos e integrar organicamente o conteúdo dos valores essenciais em várias culturas do campus, de acordo com as necessidades práticas dos alunos, combinando hotspots de assuntos sociais, chave Construção e comissionamento de festas e atividades rituais importantes. e aprimorar o reconhecimento dos valores centrais socialistas.

(2) Melhore a plataforma de serviço de gerenciamento.Uma das funções importantes das faculdades e universidades é gerenciar e servir os alunos. Dificuldades no crescimento dos alunos.Ao mesmo tempo, professores profissionais, auxiliares de ensino e conselheiros assumirão em conjunto a responsabilidade e as obrigações da construção de um sistema educacional socialista de valores centrais.Os professores profissionais devem combinar organicamente o treinamento de espírito profissional com o conhecimento profissional e a educação de habilidades, projetar cuidadosamente o conteúdo de ensino, organizar cuidadosamente os vínculos de ensino para promover a formação de conscientização independente da inovação e o espírito de investigação dos estudantes universitários; Os conselheiros devem usar o status do “pessoal da linha frontal” para liderar pelo exemplo, influenciar a educação e orientar os estudantes universitários a melhorar independentemente seus padrões ideológicos e morais e de comportamento diário.

(3) Definir a plataforma de auto -educação.A educação é uma atividade interativa de dois caminhos de educadores e educadores. De acordo com as características dos atuais estudantes universitários.As universidades devem explorar ativamente a plataforma de auto -educação dos alunos, aderir à combinação orgânica de primeira sala de classe, segunda sala de aula e terceira sala de aula e fazer pleno uso dos recursos dentro e fora da escola para buscar diversas transportadoras práticas.Ao mesmo tempo, o conteúdo e a forma de inovar a prática social. Coordenação e gestão, e consciente, encontram o apoio da teoria relevante, de modo a descobrir o valor da teoria e fortalecer a orientação teórica da prática subsequente, alcançar o efeito do auto -aprendizagem, autogestão e auto -melhoria, e perceber a si mesmo -Educação.

(4) Inove a plataforma de comunicação de rede.A particularidade da rede nos permite ver seu enorme papel e potencial ilimitado para espalhar os valores centrais do socialismo, criar ativamente uma nova plataforma para educação on -line e criar um novo modelo digital de mídia promoverá a educação dos valores principais mais rápido e mais eficaz.As universidades devem coordenar o planejamento de uma nova perspectiva, integrar recursos e criar ativamente novas plataformas interativas de mídia do campus.O primeiro é fortalecer a disseminação da informação.Ao estudar as características da personalidade, as necessidades internas e as tendências culturais dos estudantes universitários, encontrando o interesse interessante do interesse dos estudantes universitários em valores essenciais e criando produtos de rede ou recursos de informação que atendem à cultura espiritual e às necessidades psicológicas dos estudantes universitários.Por exemplo, aberto “sites vermelhos” ou “colunas características” no campus on -line, construa plataformas interativas como Weibo, WeChat, fóruns e outras plataformas interativas e configuram interpretação de políticas, educação temática, lições de partidos on -line, atuais e políticos expressos Colunas de entrega O módulo incorpora ou penetra nos valores centrais socialistas nas informações de diversas e divertidas e repositou os documentos mais recentes, dinâmica de revisão curta ou hotspots de assuntos atuais relacionados aos valores centrais no tempo. Os alunos absorvem a nutrição dos valores centrais ao obter informações.O segundo é incorporar valores essenciais no link de ensino on -line.Ao organizar certos cursos ideológicos e políticos on -line, estabelecendo uma determinada tarefa de aprendizado on -line, selecionando links de aprendizado independentes em certo sentido, permitindo que os alunos efetuem login na página inicial de aprendizado on -line para concluir o conteúdo de aprendizado do professor com o número e a senha da escola. Procedimentos de tempo e aprendizado, o registro real de tempo de aprendizado autônomo em segundo plano da plataforma é usado para feedback aos professores depois de aprender a supervisionar e guiar.O terceiro é incorporar o link da prática à experiência da rede.Através da forma on -line do Grupo QQ, WeChat Circle, Discussion Group, BBS do campus, etc., professores e alunos discutem a seleção de conteúdo e métodos práticos, como atividades de patriotismo, visualizações profissionais e atividades de serviço voluntário. ou Experiência de prática interativa de troca interativa on -line real e compartilhe ganhos práticos.O quarto é expandir a educação dos telefones celulares.O tempo e a extensão espacial da educação dos valores essenciais são expandidos com as vantagens do uso generalizado de telefones celulares e carregando -o com você.Passe os principais eventos de política nacional para os estudantes através da plataforma SMS online.Os centros de entrega e monitoramento por meio de informações de rede devem fornecer rumores precisos aos rumores on -line em tempo hábil e efetivamente para evitar a cognição errada e a obediência cega dos estudantes universitários.Ao construir um site de educação tema móvel vívida e interessante, a teórica teórica dos valores centrais do socialismo pode ser visível e vívida, evitando o chato de pregar formas e deixar os alunos felizes em aceitar e divulgar o conceito de valor principal do núcleo do núcleo valores.

4. Preste atenção à avaliação do efeito e estabeleça um mecanismo de avaliação

A construção dos valores centrais dos valores socialistas dos estudantes universitários é um projeto sistemático complexo.O mecanismo de avaliação de alta qualidade pode não apenas fornecer a base correta para a formulação de conteúdo educacional, seleção de métodos e aplicações práticas, mas também se tornar a força de acionamento interno guiada pelos valores centrais e desempenhar um papel na motivação e no retorno.

(1) Defina vários assuntos de avaliação: é necessário abandonar a prática de uma pessoa na educação tradicional, aderir ao conceito de justiça e justiça e adotar uma combinação de auto -avaliação e avaliação.Os alunos, professores, professores de turma, conselheiros e pessoal de gerenciamento de ensino devem ser objeto de avaliação. taxa de avaliação.

(2) Estabeleça um plano de avaliação tridimensional.A formulação dos esquemas de avaliação requer minuciosa e detalhada e operacional, mas também leva em consideração os níveis e as diferenças dos alunos na diferença.Estabeleça um padrão de avaliação diferencial tridimensional e não pode buscar a limpeza padrão em uma busca por padrões. Sexualidade e previsibilidade para garantir o esquema de avaliação científico e razoável.

(3) Defina o conteúdo abrangente de avaliação.Através do estabelecimento de tópicos especiais, a organização de pesquisas aprofundadas e estabelece cientificamente as metas e o conteúdo da avaliação para examinar de forma abrangente a avaliação dinâmica das crenças políticas dos estudantes universitários, moral do público social, virtudes familiares e moralidade pessoal.Ao determinar o sistema indicador correspondente para caminhar especificamente o nível de desempenho, atitude e comportamento, estabelece um arquivo de moralidade multidimensional, como integridade dos estudantes universitários, dedicação voluntária, amizade e assistência mútua, etc., e realizar uma avaliação eficaz da avaliação de A qualidade ideológica de cada estudante universitário.

Conteúdo central da educação 10

[Palavras -chave] Exploração do caminho da educação do sistema de valor central de alunos vocacionais superiores

A “decisão do Comitê Central do Partido Comunista da China sobre a construção de várias questões importantes do socialismo na construção de uma sociedade socialista harmoniosa” da sexta sessão plenária do Sexto Comitê Central do Partido Comunista da China propôs primeiro um Tarefa histórica de construir um sistema de valor central socialista e solicitado a “aderir ao sistema socialista de valor central em todo o processo de educação nacional e civilização espiritual” [1].O conteúdo central da educação ideológica e política em faculdades vocacionais superiores é o principal sistema de valor do socialismo.Os alunos vocacionais têm sua própria particularidade.Pode -se observar que explorar um caminho adequado para a educação do sistema de valor central de estudantes vocacionais superiores é muito necessário e importante. Implementará o socialismo para implementar os principais tópicos do Socialismo da educação do sistema de valor central.

1. A regularidade e a particularidade da educação de uma educação social de maior valor socialista vocacional

O sistema de valor central do socialismo é a essência dos valores socialistas.O conteúdo básico do sistema socialista de valor central inclui a ideologia orientadora do marxismo, os ideais comuns do socialismo com as características chinesas, o espírito nacional com patriotismo como núcleo e o espírito da era da reforma e abertura como a honra central, socialista e desgraça.O principal sistema de valor do socialismo é uma manifestação concentrada da ideologia dos países socialistas.As faculdades vocacionais superiores têm a infinita responsabilidade política de implementar o sistema de valor central do núcleo socialista e são a bússola dos valores corretos dos alunos vocacionais superiores.Para explorar um caminho adequado para a educação do sistema de valor central de estudantes vocacionais superiores, devemos primeiro entender as leis da educação no sistema de valor central de estudantes vocacionais e a natureza especial de estudantes profissionais superiores.

(1) A Lei Básica da Educação no sistema de valor central de alunos vocacionais superiores

Uma das duas principais tarefas propostas pelo 17º Congresso Nacional do Partido Comunista da China para promover o sistema principal de valor do socialismo é integrar efetivamente o sistema socialista de valor central em todo o processo de educação nacional e construção da civilização espiritual e transformar o busca consciente das pessoas.No processo de educação ideológica e política, as atividades educacionais estão obviamente sujeitas ao status do ideológico e da moralidade educada. gradualmente sublimação de sua ideológica e moral.Por outro lado, a educação ideológica e política pode ser separada da realidade e não pode desempenhar seu papel merecido.No entanto, por outro lado, a educação ideológica e política tem a função de melhorar o nível de moralidade ideológica das pessoas educadas O desenvolvimento a longo prazo do mundo espiritual desenvolveu continuamente a direção de sua ideológica e virtude do sistema socialista de valor central.Pode -se observar que as atividades educacionais interagem com a situação ideológica e moral educada, a unidade dialética e promovem em conjunto o processo de educação ideológica e política de simples a complexo, de baixo para avançado e o desenvolvimento.

(2) as características especiais de grupos vocacionais superiores

1. As características de grupos vocacionais superiores

Atualmente, o número de estudantes profissionais superiores é responsável por metade do número total de estudantes universitários.Do ponto de vista dos grupos vocacionais superiores, as seguintes características estão presentes.Primeiro, os alunos geralmente são jovens, a maioria deles é apenas crianças e é forte.Nos últimos anos, o ensino profissional superior se desenvolveu rapidamente, ocupando metade do ensino superior e o número de estudantes vocacionais superiores é responsável por metade do número de estudantes universitários.Nos últimos anos, à medida que o ensino superior entrou no estágio de popularização, o plano de matrícula e a escala geral da faculdade se expandiuO quarto é que estou tendo um humor pesado.Como os alunos vocacionais superiores estão no ensino médio ou no ensino médio, eles não são uma base sólida. estão estudando.

2. As características ideológicas dos alunos vocacionais superiores

Sob o atual sistema de inscrição no exame de admissão da faculdade, a qualidade dos estudantes em faculdades vocacionais no meu país geralmente não é alta e a qualidade abrangente dos alunos não é ideal.A julgar pela situação ideológica de estudantes vocacionais superiores, as seguintes características estão presentes.

Primeiro de tudo, em termos de consciência ideológica e política, as idéias políticas são estáveis ​​e têm um alto senso de reconhecimento do caminho socialista com características chinesas.Os alunos vocacionais superiores cresceram na brisa da primavera de reforma e aberturaNo entanto, a maioria dos fatores sensuais na consciência política e a consciência política precisa ser melhorada.

Em segundo lugar, em termos de valores da vida, os alunos vocacionais superiores têm um lado contraditório.Em termos do valor da vida, estudantes profissionais superiores mostram grandes expectativas, mas em termos de ações específicas, há falta de confiança e inferioridade.A principal razão é que, na vida de estudo a longo prazo, os alunos vocacionais superiores têm um alto senso de auto -reconhecimento, especialmente em termos de desempenho acadêmico, pensando que são um perdedor e pessimista.

Novamente, de uma perspectiva psicológica, os alunos vocacionais superiores são propensos a paranóicos e distorções das características da personalidade.A maioria dos alunos admitidos em faculdades vocacionais superiores é a última da turma no ensino médio, e a maioria delas são apenas crianças.Em termos de famílias, eles desfrutaram de mais cuidados, mas com o crescimento das notas e o declínio nas notas, um número considerável de pais tinha odiado ferro e aço e os alienou gradualmente.Na escola, sob a orientação do atual Comando do Exame de Entrada da faculdade, os alunos do ensino médio estavam no ensino médio e, mesmo no ensino médio, era difícil ocupar um lugar no coração do professor e foi marginalizado.

2. Explore o caminho da educação no sistema de valor central de alunos vocacionais superiores

Com base nas regras da educação ideológica e política de estudantes vocacionais superiores e na particularidade de estudantes vocacionais superiores, a educação do sistema de valor central da educação de estudantes vocacionais superiores é particularmente urgente e necessário.Os educadores devem perceber que o trabalho ideológico e político de estudantes vocacionais superiores é uma tarefa estratégica de longo prazo.Em termos de ideologia, estabelece firmemente “educação escolar, educando as pessoas -orientadas; moralidade, beleza intelectual e física, educação moral primeiro” [2] conceito de educação.

(1) Pessoas -orientadas, respeitando os alunos de alta raça e inspirando sua motivação de aprendizado.O conceito científico de desenvolvimento é uma grande idéia estratégica do novo Comitê Central do Partido para o Desenvolvimento do Desenvolvimento Econômico e Social, e suas idéias principais que se enquadram nas pessoas -orientadas para as pessoas.Para o caráter duplo de estudantes vocacionais superiores em termos de valores da vida, todos os professores da faculdade profissional superior devem dar confiança, incentivar mais e criticar menos.Ao mesmo tempo, os conceitos orientados para as pessoas são integrados a todos os aspectos do trabalho e, através de todos os aspectos do ensino, serviços de logística de gerenciamento etc., formando um padrão de todas as pessoas e educando pessoas.Deixe que os alunos vocacionais mais altos recuperem a auto -confiança e a dignidade no estudo e na vida da escola e estimulam a paixão e o entusiasmo da aprendizagem e da vida.Para fazer isso bem, o Comitê do Partido da Escola deve assumir a liderança, sempre assumir a situação geral, todos os membros do corpo docente participam da verdade e desenvolvem um conceito educacional orientado para as pessoas e se tornam conscientemente o líder do crescimento profissional superior.

(2) Respeite e use a Lei da Educação no sistema de valor central do socialismo.O Socialist Core Value System Education é a principal medida da ideologia socialista em toda a sociedade.Para promover a educação do sistema de valor central do socialismo, não devemos ser capazes de proceder da realidade social e resolver razoavelmente a lei de “adaptar e transcendência”.No que diz respeito ao sistema de valor central do socialismo, existem diferentes níveis de idéias e comportamentos.Os alunos vocacionais também devem se basear em sua própria realidade.

(3) Organize razoavelmente o conteúdo do sistema de educação do sistema principal de estudantes vocacionais superiores.O sistema principal de valor do socialismo é comumente reconhecido pela maioria dos membros sociais em um período histórico no estágio primário do socialismo.Qualquer sociedade tem sua própria ideologia convencional e valores dominantes, e meu país também não é exceção.A formação de um sistema socialista de valores centrais entre estudantes de faculdades e universidades são tarefas e conteúdos importantes da educação ideológica e política em faculdades e universidades.Meu país é um país socialista. do Socialismo com as características chinesas; ]Esses quatro aspectos são um sistema orgânico que se suporta.A teoria do marxismo é a alma. códigos de conduta.No arranjo específico de conteúdo, os professores devem entender a essência espiritual do sistema socialista de valor central e transformar razoavelmente o sistema de materiais de ensino em um sistema de ensino, combinado com a realidade de estudantes vocacionais superiores, tente organizar rasos e fáceis -para -entender conteúdo de ensino.

(4) Escolha uma forma flexível de ensino.A julgar pelo objetivo de treinar talentos em faculdades vocacionais superiores, é principalmente cultivar talentos de aplicação altos e altos em produção, construção, gerenciamento e serviço.A educação do sistema de valor central de estudantes vocacionais superiores deve combinar esse posicionamento de metas, levar os ideais de carreira e a educação de ética profissional como ponto de partida e promover a educação do sistema de valor central de rasos a profundezas.De acordo com a realidade da escola e dos alunos, podemos adotar ensino especial, ensino prático social e ensino interativo de professores e alunos em combinação com ensino especial, ensino social, engenharia e ensino interativo de professores e alunos.

(5) Crie um ambiente propício à educação do sistema de valor central.As faculdades vocacionais superiores são a principal posição de educação no sistema de valor central de estudantes vocacionais superiores.No entanto, os alunos vocacionais superiores não são selados em faculdades vocacionais superiores e têm uma conexão ampla e estreita com a sociedade, a família e as empresas A educação do sistema de valor central da educação pode obter melhores resultados.Nas faculdades vocacionais superiores, é necessário formar uma cultura do campus liderada pelo sistema socialista de valor central, dar um jogo completo à função de educar as pessoas nos grupos da comunidade e dos estudantes e promover ativamente o sistema socialista de valor central no apartamento.Na educação do sistema de valor central do socialismo, os ombros da família são um efeito sutil na educação do sistema socialista de valor.As empresas são unidades de estágios de alto ano e trabalhos futuros.Na era da popularidade na Internet, o fortalecimento da supervisão da rede é urgente e purificou o ambiente de rede, especialmente para se opor resolutamente aos “três costumes”, como vulgar, vulgar e kitsch.O sistema principal de valor do socialismo é ocupar a mídia favorita da mídia.A educação do sistema principal de estudantes vocacionais é uma engenharia sistemática. Os alunos vocacionais superiores são otimizados.

referências: